今朝の神奈川新聞に次のような記事が掲載されていました。 ⇒以降は筆者のコメント。
『１年間で英語の教科書を５回繰り返す横浜市立南高校付属中学校（同市港南区）の授業が注目を集めている。切り口を変えて何度も学習することで、話す・聞く・読む・書くといった総合力が向上し、実用英語技能検定（英検）でも一定の効果が出ている。従来と一線を画す授業は、市内にとどまらず県外の自治体も導入し、広まりを見せる。
新学期が始まった４月下旬、２年生の教室。山本丁友（ていゆう）教諭（２６）は絵が描かれたカード６枚を黒板に並べ、英語の音声を流した後、呼び掛けた。「今のストーリーの内容に合わせてカードを並べ替えよう」。教科書を開かずに聞いていた生徒はカードの順番をすらすらと答えていく。⇒「英語の音声を流した後」とありますので「吹き込まれたテープ」を使えば、この部分は誰にでも出来るということです。「教科書を開かずに聞いていた生徒はカードの順番をすらすらと答えていく」ということは、生徒は音声で送られてきた絵（イメージ）を自分の頭の中に再現できているということです。言い換えれば「聞いて分かった」ということです。
開校時の２０１２年度に取り入れた「５ラウンド制」は、１巡目に絵を見ながら全文リスニングだけを実施。２巡目は音を聞いて単語や短文を正しく並べ替える作業を繰り返す。３巡目は教科書を使って音読。４巡目で一部穴開きの本文を音読し、５巡目で内容を友達に話す。授業は全て英語。５０分間の授業の冒頭１５分ほどは教科書を使わず生徒間でスピーチやディスカッションを行う。⇒母国語以外の言語を習得する方法としては理にかなっています。
５ラウンド制を採用した同校元英語教諭の西村秀之さん（４４）は、前任校で教科書を繰り返すことで生徒の表現力が向上したことが発案のきっかけだったと説明。教科書は他校でも使う「コロンブス２１」（光村図書）で１５０ページほど。「文字からよりも、音からのほうが頭にすんなり入る。同じ内容を年間約１００回繰り返すことで、文法や単語も自然と身に付く」と効果を話す。⇒言語習得の正しい順番は「聞く、話す（真似をする）、文字で読む、書く」ですので「文字からよりも、音からのほうが頭にすんなり入る」のは自然な現象です。
その結果、国の目標で「英検３級程度」とされる中学３年生は、導入後に８７％が準２級、２０％が２級を取得した。現在２年生の後藤匠（たくみ）さん（１３）は「知らない単語が出ても自分で想像する力がついてきた。積極的に英語で話すことができるようになって楽しい」と話す。
中高一貫の同校では、他の市立中より授業数が多く、高校受験がないといった特殊事情がある。だが毎年実施する公開授業には教諭や塾関係者、出版関係者ら約２００人が全国から視察に訪れる。』
『１年間で英語の教科書を５回繰り返す横浜市立南高校付属中学校（同市港南区）の授業が注目を集めている。切り口を変えて何度も学習することで、話す・聞く・読む・書くといった総合力が向上し、実用英語技能検定（英検）でも一定の効果が出ている。従来と一線を画す授業は、市内にとどまらず県外の自治体も導入し、広まりを見せる。
新学期が始まった４月下旬、２年生の教室。山本丁友（ていゆう）教諭（２６）は絵が描かれたカード６枚を黒板に並べ、英語の音声を流した後、呼び掛けた。「今のストーリーの内容に合わせてカードを並べ替えよう」。教科書を開かずに聞いていた生徒はカードの順番をすらすらと答えていく。⇒「英語の音声を流した後」とありますので「吹き込まれたテープ」を使えば、この部分は誰にでも出来るということです。「教科書を開かずに聞いていた生徒はカードの順番をすらすらと答えていく」ということは、生徒は音声で送られてきた絵（イメージ）を自分の頭の中に再現できているということです。言い換えれば「聞いて分かった」ということです。
開校時の２０１２年度に取り入れた「５ラウンド制」は、１巡目に絵を見ながら全文リスニングだけを実施。２巡目は音を聞いて単語や短文を正しく並べ替える作業を繰り返す。３巡目は教科書を使って音読。４巡目で一部穴開きの本文を音読し、５巡目で内容を友達に話す。授業は全て英語。５０分間の授業の冒頭１５分ほどは教科書を使わず生徒間でスピーチやディスカッションを行う。⇒母国語以外の言語を習得する方法としては理にかなっています。
５ラウンド制を採用した同校元英語教諭の西村秀之さん（４４）は、前任校で教科書を繰り返すことで生徒の表現力が向上したことが発案のきっかけだったと説明。教科書は他校でも使う「コロンブス２１」（光村図書）で１５０ページほど。「文字からよりも、音からのほうが頭にすんなり入る。同じ内容を年間約１００回繰り返すことで、文法や単語も自然と身に付く」と効果を話す。⇒言語習得の正しい順番は「聞く、話す（真似をする）、文字で読む、書く」ですので「文字からよりも、音からのほうが頭にすんなり入る」のは自然な現象です。
その結果、国の目標で「英検３級程度」とされる中学３年生は、導入後に８７％が準２級、２０％が２級を取得した。現在２年生の後藤匠（たくみ）さん（１３）は「知らない単語が出ても自分で想像する力がついてきた。積極的に英語で話すことができるようになって楽しい」と話す。
中高一貫の同校では、他の市立中より授業数が多く、高校受験がないといった特殊事情がある。だが毎年実施する公開授業には教諭や塾関係者、出版関係者ら約２００人が全国から視察に訪れる。』
